Band 83Rempfler, Armin et al. (Hrsg.) (2024):Komplexität und Systemisches Denken im Geographieunterricht. Ausgewählte Tagungsbeiträge zum HGD-Symposium 2022 in Luzern.ISBN: 978-3-75973-537-9 | 19,90 €Band bestellen | PDF des Bandes noch nicht verfügbar | Zusatzmaterial 1 | Zusatzmaterial 2 Die elf Beiträge beleuchten die Begriffe Komplexität und Systemisches Denken, die am HGD Symposium Luzern 2022 das Schwerpunktthema bildeten, vielfältig und tiefgründig, …
Band 82Thume, Sandra (2024):Das Fachverständnis zum Schulfach Geographie. Eine Analyse am Beispiel der individuellen Relevanz von Unterrichtsprinzipien mittels Q-Methode.ISBN: 978-3-75786-225-1 | 30,90 €Band bestellen | PDF des Bandes noch nicht verfügbar Die vorliegende geographiedidaktische Studie untersucht mit Hilfe der Q-Methode, inwiefern unterschiedliche, aber geteilte Perspektiven auf die ideale Gestaltung geographischer Lernprozesse im Unterricht als Teil der Lehrkräfteprofessionalität …
Band 81Meurel, Melissa (2023):Fortbildungsinteressen von Geographielehrkräften. Eine empirische Studie in Nordrhein-Westfalen.ISBN: 978-3-75785-271-9 | 33,90 €Band bestellen | PDF des Bandes Für die berufsbegleitende Professionalisierung von Lehrkräften werden Fortbildungen eine zentrale Bedeutung zugesprochen. Wenngleich Lehrkräfte eine grundsätzliche Pflicht zur Fortbildung haben, ist diese in zahlreichen Bundesländern nicht quantifiziert, sodass es im Ermessen der Lehrkräfte liegt, ob und in …
Band 80Rosendahl, Nadine (2023):Experimentieren im GEO Lehr-Lern-Labor. Eine DBR-Studie zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartungen von Studierenden zum naturwissenschaftlichen Arbeiten im Geographieunterricht.ISBN: 978-3-75788-732-2 | 29,90 €Band bestellen | PDF des Bandes | Zusatzmaterial Mit Experimenten im Geographieunterricht werden zahlreiche Potenziale verbunden und ihr Einsatz wird vielfach gefordert. In der Unterrichtspraxis spielen sie jedoch kaum eine Rolle (Hemmer, Hemmer 2010). …
Band 79Bienert, Natalie (2023):Schlüsselstellen bei der Anbahnung der Raumkonzepte. Eine videogestützte Prozessanalyse basiskonzeptioneller Lernpfade.ISBN: 978-3-74121-108-9 | 34,90 €Band bestellen | PDF des Bandes Das Erweiterte Raumverständnis birgt große Potentiale für geographische Bildung. Die qualitative Studie untersucht, wie basiskonzeptionelles Verständnis am Beispiel der Raumkonzepte angebahnt werden kann und welche Lernprozesse dabei ablaufen. Hierzu bearbeiten Lernende der Sek. II …
Band 78van der Linden, Fabian (2022):„Wie sieht für dich eine Karte aus?“. Eine empirische Studie zu Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der vierten und elften Jahrgangsstufe.ISBN: 978-3-75683-468-6 | 25,90 €Band bestellen | PDF des Bandes Der Ermittlung von Schülervorstellungen zu Themen des Geographieunterrichts kommt eine enorme Bedeutung zu, da Schülervorstellungen sowohl Anknüpfungspunkte als auch Hindernisse bei Lernprozessen …
Band 77 Reinke, Verena (2022): Professionelle Handlungskompetenzen von BNE-Akteurinnen und –Akteuren. Eine vergleichende Studie zwischen Geographielehrkräften und außerschulischen Bildungsakteurinnen und -akteuren am Beispiel Klimawandel ISBN: 978-3-75575-953-9 | 24,90 € Band bestellen | PDF des Bandes Über welche professionelle Handlungskompetenz verfügen Geographielehrkräfte und außerschulische BNE-Akteurinnen und -Akteure im Hinblick auf das Thema Klimawandel? Die vorliegende Studie gibt Antworten auf diese Frage, …
Band 76 Bette, Julian (2021): Modelle im Geographieunterricht der gymnasialen Oberstufe. Eine quantitative Befragung von Lehrkräften zum Einsatz theoretischer Raummodelle ISBN: 978-3-75433-911-4 | 29,90 € Band bestellen | PDF des Bandes | Zusatzmaterial 1 | Zusatzmaterial 2 Modelle sind Methode und Medium zugleich. Den damit verbundene Potentialen stehen jedoch Befunde zu einer defizitären Modellkompetenz der Lernenden …
Band 75Hempowicz, Jannick (2021):Systemorganisationskompetenz im Geographieunterricht. Videobasierte Fallanalysen von Schüler*innen im Rahmen der Mystery-MethodeISBN: 978-3-75432-790-6 | 34,90 €Band bestellen | PDF des Bandes Die Erde als ein komplexes System zu verstehen und nachhaltige Handlungsentscheidungen zu treffen, stellt die Menschen vor große Herausforderungen. Der Geographieunterricht hat sich zum Ziel gesetzt, Lernende im Umgang mit dieser Komplexität zu unterstützen. …
Band 74Schmalor, Hannes (2021):Die Förderung der Systemkompetenz durch den Einsatz von Modellen. Eine Interventionsstudie am Beispiel des HochwassersISBN: 978-3-96163-202-2 | 35,90 €Band vergriffen | PDF des Bandes Die vorliegende Studie aus dem Bereich der Geographiedidaktik untersucht in einer Interventionsstudie, inwiefern sich das systemische Denken von Schülerinnen und Schülern durch graphische und konkrete Modelle fördern lässt. Zusätzlich wird …
